孩子任性是好的开始，看懂的家长都很了不起

而不是让他们远离祖母，远相依为命庭。

所以，在这特殊的时期小老友要好好的就是观察小孩，了解到小孩的似乎一心法。然后站在小孩的角度去表哥助他们。

家有爱情期的小孩，许多祖母亦则会极度无常无穷，因为小孩大了，各种说道题也则会接踵而至。

这时，他们有了自己的一心法，仍然什么都听祖母的，有时甚至脱口而出祖母，好好种种祖母不能接受的多事。使许多祖母对自己的小孩经常极度又气又恨。

在这个之前春天之前，作为祖母，如果一心通过高高在上的“法理”来迫使小孩听话，那么，十有八九则会使小孩的任性心理更加加增强，因为时期在变动，小孩在扎根，他们的任性无论如何是有其本质的。而“思索、明白”，则是寻觅说道题的其本质，回答“怎么办”的开始。

所以，接踵而来扎根中都的小孩就必需我们彻底收起“祖母”的架子，重新拾回我们的生机，才能接踵而来所谓的任性。因为 “霸权”解决不了说道题，更加不能抚慰小孩的任性。

我有一位学校的小老友，在这方面堪称楷模。她有一个19岁的前妻，妹妹和前妻说道得最多的一句话，就是“我们是老友”。

“我一直明白，前妻和我是处在社会制度地位的，相互信任，经常交流。”她说道，“从小到大，前妻有什么好玩的、不好玩的真的亦则会告诉他自己，包括研读、和同学人关系等方面，甚至连有男生真诚她，她亦则会告诉他我。”

她告诉他我，和前妻平时的沟通是社会制度的，多半因争拗有所争执，若多事后无非是自己不对，严重错误地指责了前妻，便则会随即向前妻出尔反尔。

小孩提出指责自己的随即时，她从从未不经思索地拒绝接受。即使是非常荒谬的随即，也则会再权衡之后，把它“当好好一回多事”的给与声势浩大与讨论，找出充分的理由，让他明了于是就的看法。

不仅如此，这位小老友还在许多真的上都征求小孩的意见，即使小孩提出指责的意见很糟糕，也则会认真思索并与她讨论。

就算是非常确实的随即，也则会用“我希望…”或“我劝告...”仅仅要在“形式上”给他留下可以自主性的内部空间，让他有研读、思考、省悟的内部空间。而不是生硬地将自己的一心法强加在小孩身上。

这位妹妹实际上是在施行一种前卫的文化教育理念，那就是像对待孩童那样对待小孩，让他们感受被尊重的看上去，除非在某些情形他们强迫安插小孩。

这样的祖母对小孩表示注定的大力支持与负责任，相比较小孩犯上了直指之后，更加是则会给与改正的机则会，对其改正的一贯无论如何抱持着负责任与大力支持。

在我们对小孩的讲解中都，我们必须似乎以一个人的一贯来对待作为另一个人的小孩，只有这样我们才能似乎了解到我们的小孩。

在扎根的过程中都，他无论如何不符合我们心目中都的早熟条件，但并只能说道是由于小孩不听话所引发的。

有这么一个小故多事，两个刚刚成年的小孩，分别向他们的祖母提出指责要搬离到外面去住的随即。

一个小孩的儿子说道：咋啦?阿姨容不下你啦，好好给我呆着。

另一个小孩的儿子却说道：“好啊！必需我表哥什么陪吗?”

谁知，结果却恰恰相反，反对小孩搬离出去的儿子不但没人能解救小孩从家庭中都走出，还和小孩发生了心中都的矛盾。大力支持小孩搬离出去的儿子反而使小孩留了下来。

理由是，第一个小孩听到儿子那么不合时宜地解救他，明白外出中都的也从未意即，不如早些搬离出去。

另一个小孩则全然完全相同，当他提出指责搬离出去住的时候，儿子不但从未解救，反而说道他必需什么，这让他极度了爱情的宁静，明白其实外出中都的也很好，于是决定不搬离出去住了。

可见，小孩有了单一的一心法，执著认清对祖母的倚赖，其实是可喜可贺的真的，如果他多事多事都依靠祖母那才是令人担忧的真的呢！

但是要了解到这一点，就要心碎收起祖母的主人公——“传统的法理”。也 只有便脱开了祖母的主人公，才能以一个“人”的一贯去接踵而来另一个“人”的迷茫。

也有许多祖母担心，这样的任则会长从未就是放纵，形同胡作非为了呢？其实，一点都不必担心我们的小孩不受或多或少，正如左边比如说中都所辨识的，似乎的或多或少并不全然必需霸权或是威严。

有时，一个思索的祝贺，一句宁静的言语，反而则会使小孩更加加受到规范。

由于小孩打算迷茫着小时候，最必需他人对自己的主人公排斥，正是自我价值观念的成形，思一心的很感兴趣之前，所以最更加容易受阻碍。

意外的是，许多祖母总是奢望一种立竿见影的效果，因此经常使用仅仅的对抗手段，其结果不只是引起了任性而已，更加关键的是，我们把自己对他的阻碍力拱手让人，引发其他主因有机可乘。

于是我们的小孩，在我们的不明白中都渐行渐远了。

所以，接踵而来小孩的任性，最关键的就是认清多事实的真象；并不是谁任性了谁，只不过只有一个倔强的小孩悄悄“离开了”我们而已。我们当然明白恐惧，但恼怒则大可不必。

如果，他朝向正确的方向，我们就该以灵魂传递者的心情乐观其成；若他误入堕落的深渊，我们就该随即赶现在，独自一人旁边爬起来。

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撰稿人丨Lily

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