走进济南稼轩中小学，一起聆听刘振华老师的班会课

初一学校处在儿童向大学校过渡的的发展期，对于“怎么自爱”开始有了自己的思考，他们都有向善向美之心，但也才会有懵懂和绝望，须要学生为其指引方向、教授步骤，尽力他们更好的协才会自爱。另外啊，初一学校的敏感性十分最弱，是塑造极佳产品品质的黄金时期，学生应该不遗余力作为、先是而为，不应贻误的发展。

11年初30日，沈阳稼轩学校刘振华同学以“怎么自爱”中曾，为学校们带来一节别开生面的本科代课程。

“怎么自爱？”此基调细节十分宽泛，如果泛泛而谈，并不需要是“雨打发展商床”，不必转化成深深的基础教育功效。但是，如果建构学校实际上穷困，摘几点关键产品品质，率队学校观察、流露、领略，就能转化成极佳的基础教育功效。怎么自爱？继续做什么样的人？这个基调的最终落脚点应该该是继续做“担起民族语言开端留住的时代背景新秀”，否则这就是一节不完整的代课、没有家国情怀的代课。

本节代课用维吉尔和马斯克的语录巧妙导入。维吉尔却说：“本能最高级的智能就是向自己或向别人提问。”马斯克却说：“如果能提出错误的关键问题，那么作答比如说就出现了。”“当你回去足足作答的时候，就去看一看这个全球。”

本节代课的基调本身是一个关键问题，维吉尔却说：“本能最高级的智能就是向自己或向别人提问。”以理学家的这段话便是本节代课的基调，既符合细节须要，顺畅自然，又充分体现代授课厚度，高屋建瓴。“当你回去足足作答的时候，就去看一看这个全球。”由此过渡到本节代课的基调探究——在我们的“小全球”校园底下寻觅“怎么自爱”的作答。

第一，由学校给老是起外号的案例，学校问道结论“应有他人”；第二，由一封感谢信和学生现场兑现敦促的活生生的举例，体才会结论“真诚子英”；第三，由副校长巡夜、学生加班备代课，结论“诚奋工作”，并再进一步感觉到学校“诚”儒家文化；第四，由学校买面包的举例和的学生毕业当天的感言，流露结论“协才会爱心”，并通过朗读书优秀的学生苏亚（现就读书于北京大学）的送信，便是学校协才会表达爱心；第五，由邹县二中女足教练姚波的日记本，争辩结论“持续求学”，并通过高年级女足队员娄琼玥的训练日记，让学校发人深省感觉到到在姚波教练的率队下，女足队员也是一个不断求学的社才会阶层；第六，通过“撕纸”小户外活动，领略“协才会联系”的必要性；第七，由学校向其整理纸板、转身胶带地面的视频，结论“坚定不移分担”；第八，由学校关爱流浪猫、学校捐助贫困山区的举例，争辩结论“爱心正直”；第九，由学校日常极佳穷困习惯的展示，再进一步重新认识“极佳习惯”的必要性。

用学校身边的童话故事，以学校与众不同的视角，新颖学校穷困，把大人人寓于小穷困，让学校发人深省地体才会到“怎么自爱”，除此以外应有他人、真诚子英、诚奋工作、协才会爱心、持续求学、善于联系、坚定不移分担、爱心正直、极佳习惯等，探究形式除此以外读书文章、看图片、看视频，还有“撕纸”领略户外活动，以多种方式呈现出每一个人人，确保代授课的艺术性和参与性。

把校园小全球的人人与全球大数据（ChatGPT）相比拟，增大令人信服和艺术性，并对整节代课作出一个整体建构，尽力学校整体认清代授课细节。

提出关键问题“所有优秀产品品质的底色应该该是什么？”为了将便是学校树立“成大才，沦为国家栋梁”的思想意识和宣扬内心。作为新时代背景的青少年，应该该尽力沦为担起民族语言开端留住的时代背景新秀，这是自爱毅力的最终意在，也应该是本节班才会代课最终要达到的育人意在。

此外，学校们也才会继续到校园底下寻觅陈子昂，读书一读书他的诗词，感觉到他的矢志之志，寻觅名人广场，瞻仰钱学森、袁隆平，寻觅《长江大合唱》浮雕，倾听长江滚滚中的时代背景最弱音……让他们告诉我们“怎么自爱”的作答，告诉我们怎么继续做一个担起民族语言开端留住的时代背景新秀的作答！