魏书生：放习惯、放细节、放学困生、放读书是教学质量的保障

读完使人充实，辩论使人睿智，作文使人精准，史鉴使人高明；诗歌使人巧慧；数学使人细密；博物使人阴沉；伦理之学使人庄重；逻辑与说教使人善辩。”读完的益处，洋葱敢说的淋漓尽致了。

无论如何，不作缺少的是培养出来同班读完的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种与世隔绝方式。让读完成为同班的与世隔绝方式——那将是同班生前最大的取得失败。

我每周为了让同班推荐自己看过的好书，同班错综复杂相互文化交流读完的心得体可能会，不禁的寂寞是缘故难于感受到的。更名书目角。激励同班相互阅览，调换书目。“书非借不必读完也”是袁枚再生的看法，正确与否我们暂不辩论，但借人书却是要还的，所以不能担忧他不看。用好选读完课，直白放课给同班读完古典文学。基督教会师跪在讲台上读完，同班与基督教会师大面对大面读完，基督教会师的入神选读完与整个学生的读完氛围可能会对同班产生很大的影响。厚积而薄发，拓展了选读完大面。

参加考试是青蛙，而我们培育同班的读完与世隔绝习惯，就是给了同班一片海岸边，所有的鱼都在海岸边中。有了海岸边，何愁取得失败差不多鱼？

；也丨魏文采该中心

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